本次活动吸引了全校42名同学的积极参与，其中既包括本课程的选课同学（含4名国际生），也包括17位来自本学院、以及国豪书院、启迪书院等的学院的大一同学参加。

作为地球古老生命的代表，两爬馆的生灵们是演化的活化石，更是风景园林人理解生境适配性的鲜活课堂，每一种物种的生存特征，都为专类生境设计提供了天然的参考范本。

郭老师以黄金蟒为切入点，再到有腿的蜥蜴到无腿的蛇，还有温和的宠物蜥蜴等等，在一系列的讲解下让同学们直观理解到：生命的每一项特征，都是对环境的精准适应，因此我们在设计动物们的生境时也要关注它们的特征。

馆内的中华草龟、我国独有的小型鳄鱼扬子鳄，更是本土物种保护与迁地保护的重要对象。郭老师特别强调，上海正通过城市生境修复与本土生物引育吸引野生动物回归，这正是风景园林专业的核心使命：为动物设计 “家园”，需基于物种生态位特征，精准匹配其食性、栖息、繁衍的生存需求，从微地形塑造、植被配置到微气候营造，每一处景观营建细节都关乎物种的存续，让生境异质性成为生物多样性保护的基础。

金鱼馆里，从野生鲫鱼到形态万千的金鱼，这一由东晋发现、宋朝盛育的物种，是基因多样性与人文审美共生的典范，也为风景园林生态景观营造提供了文化性生境设计的独特视角。

这些带着文人雅趣命名的金鱼，本质是“带着变异的生命”，却在人工环境中绽放出惊人的多样性——这正是基因潜力与文化审美共同塑造的生命奇迹，也为我们思考“生态与文化共生”提供了鲜活案例。

从风景园林视角出发，这一案例让同学们深刻意识到：金鱼的选育与养护，本质是人工生境对物种多样性的培育与延续，生态保护从未与文化传承割裂。城市生境的打造，不仅要满足生物的生存需求，更能成为自然与人文交融的载体，让生态之美扎根于本土文化的土壤，让生态景观成为本土文化与自然生命共生的载体，实现生态价值与文化价值的双重落地。

鸟区是观察鸟类适应策略与城市共生的窗口，也让同学们看到风景园林“还原生态本底”理念的实践样本。

郭老师围绕鸟类的分类与适应特征展开讲解，不同的鸟类有着独特的外形和行动特征，涉禽凭借长腿长喙适应浅水区觅食；游禽通过尾脂腺分泌的油脂实现防水；攀禽以两前两后的脚趾便于抓握树枝，等等。这些特征皆是自然选择的精妙答案，也让同学们明白：生境设计的核心，是还原物种的原生生存环境。

而上海野生鸟类与城市的共生故事，更让大家看到城市生态修复的实际成效，值得一提的是：白鹭曾现身同济四平大学校园，雉鸡在嘉定校区被红外相机记录，红隼去年首次在博士楼空调外机间筑巢——为了不打扰繁殖，有同学主动放弃了空调的更换机会，这说明不仅同济大学生物监测做的较为到位，也是人与自然和谐共处的生动注脚。

郭老师告诉我们最重要的莫过于动物园的生境改造，核心是模拟原生环境，让动物们在熟悉的场景中舒展天性，这与我们景观设计中“还原生态本底”的理念不谋而合。通过合理的景观规划，保留足够的城市生境空间，打造连续的生态廊道，就能让城市成为野生动物与人类和谐共生的复合生境，让城市不再是生命的荒漠。

走兽区是生态法则的集中体现，展区的丰容设计与生境营造，更是风景园林专业在动物福利景观设计中的实践样本，让同学们进一步明晰，风景园林人在生物多样性保护与城市生态系统构建中的专业责任。

在众多动物中，有几种让大家都印象深刻：比如狗獾（鲁迅笔下的“猹”），还有“大明星”大熊猫，为了让它的手能够抓握住竹子，它的5个手指头是并行的，猴子笼舍的 “丰容设计”更是让大家眼前一亮，通过多样化的生境，满足猴子们视觉、嗅觉、听觉的需求。

彭老师和王老师着重强调，动物园的展区设计是鲜活的生态景观课堂，而风景园林人正是城市生境的设计师、生态修复的实施者、生物多样性的守护者。以景观生态学理论为指导，通过生境重构、植被恢复、生态建设，优化城市生态格局，扩大本土物种的栖息地范围，让消失的物种重回城市，让每一种生命都能在城市生态系统中找到属于自己的生态位。